Apresentação

Inicialmente integrada na Educação Ambiental (EA) e na Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS), a educação para a biodiversidade tem vindo a ganhar reconhecimento, estando atualmente presente em todos os níveis de ensino. Em Portugal, a integração da EA e da EDS nos currículos escolares evoluiu gradualmente, passando de temas ambientais isolados para uma abordagem mais holística e interdisciplinar. Atualmente, a EA constitui um elemento fundamental e transversal da educação. Uma educação ambiental eficaz deve ir além da simples sensibilização, promovendo uma ligação mais profunda entre os alunos e o mundo natural. As atitudes face à biodiversidade podem ser transformadas através da experiência direta e da prática, reforçando a ideia de que as pessoas tendem a proteger aquilo que compreendem e valorizam. Assim, a integração de aprendizagem experiencial e de atividades práticas de conservação nos programas educativos é fundamental para converter o conhecimento em ações ambientais significativas. Tendo em conta a urgência de enfrentar a perda de biodiversidade, torna-se essencial compreender de que forma a educação pode contribuir para o desenvolvimento da consciência ecológica nas gerações futuras. A presente ação justifica-se pela necessidade de reforçar abordagens pedagógicas inovadoras na área do ambiente, promovendo saber científico, desenvolvimento pessoal e participação cívica ativa e informada. A ação capacitará professores para integrar a biodiversidade local nas suas práticas letivas, privilegiando a inovação pedagógica e a educação para a sustentabilidade. A ação contribuirá para práticas educativas mais participativas, interdisciplinares e orientadas para o envolvimento cívico dos alunos.

Destinatários

Docentes dos grupos 230 e 520

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Docentes dos grupos 230 e 520. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Docentes dos grupos 230 e 520.

Objetivos

I) Capacitar os professores para a utilização pedagógica da biodiversidade local, enquanto recurso didático no âmbito do Estudo do Meio, das Ciências da Natureza, das Ciências Naturais, da Biologia e Geologia e da Cidadania e Desenvolvimento. II) Fomentar a integração de abordagens inovadoras na sala de aula. III) Promover metodologias de aprendizagem ativa. IV) Integrar ferramentas digitais no planeamento e desenvolvimento de práticas letivas. V) Desenvolver nos docentes competências para abordar a educação para a biodiversidade de forma interdisciplinar. VI) Promover a mudança de atitudes e comportamentos em prol da conservação da natureza e biodiversidade. VII) Contribuir para o reforço da educação para a cidadania e para o desenvolvimento sustentável.

Conteúdos

I. A biodiversidade enquanto ferramenta pedagógica Contextualização curricular. Aprendizagens essenciais. Articulação com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. Cidadania e Desenvolvimento. Articulação interdisciplinar. II. Educar para a biodiversidade local Estratégias e ferramentas práticas. Trabalho de campo. Guias de campo. Aplicações. Plataformas. Percursos virtuais de aprendizagem de biodiversidade. Divulgação. III. Ciência cidadã para a Biodiversidade e Educação em Ciências Projetos em Portugal. IV. Aplicação de metodologias ativas na educação para a biodiversidade Ensino por investigação (Inquiry-based learning). Aprendizagem baseada em problemas. Aprendizagem baseada em jogos (Game-Based Learning). V. Aplicação prática Elaboração de planos de aula e sequências didáticas. Conceção de projetos. Avaliação dos alunos. Estratégias para fomentar a apropriação dos valores naturais e da biodiversidade pelos alunos.

Metodologias

A ação de formação desenvolve-se num modelo de aprendizagem invertida e cooperativa, promovendo a participação ativa dos formandos. Será privilegiada uma abordagem ativa, colaborativa e reflexiva, com exposição dialogada de conceitos, trabalho de grupo e dinâmicas colaborativas.

Avaliação

Os formandos são avaliados de acordo com as regras previstas no regulamento interno do centro de formação bem como a legislação vigente aplicável. Os formandos serão informados de que na sua avaliação serão tidos em conta os seguintes parâmetros/critérios: i) participação nas sessões presenciais; ii) relatório/trabalho de reflexão individual.

Bibliografia

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Anexo(s)