Apresentação

A ação de formação proposta justifica-se pela necessidade de atualização científica e pedagógica dos docentes de Ciências da Natureza e Biologia e Geologia, promovendo a integração de conteúdos locais relevantes nos processos de ensino-aprendizagem. O rio Leça constitui um exemplo próximo e significativo de interação entre biodiversidade e geodiversidade, permitindo abordar temas como ecossistemas fluviais, conservação, impactes antrópicos e recuperação ambiental. A exploração deste contexto real favorece metodologias ativas, trabalho de campo e educação para a sustentabilidade, alinhadas com as orientações curriculares e com os princípios da educação ambiental. Adicionalmente, esta ação contribui para capacitar os professores na utilização de estratégias didáticas inovadoras, reforçando a literacia científica dos alunos e a valorização do património natural local. A sua inserção no plano de atividades do centro de formação enquadra-se na missão de promover o desenvolvimento profissional contínuo dos docentes, respondendo às necessidades identificadas nas escolas associadas. A ação articula-se com prioridades como a educação para o desenvolvimento sustentável, a interdisciplinaridade e a valorização do território, reforçando o papel do centro como agente dinamizador de práticas educativas contextualizadas e de qualidade.

Destinatários

Professores dos grupos de recrutamento 230 e 520

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos de recrutamento 230 e 520. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos de recrutamento 230 e 520.

Objetivos

- Atualizar conhecimentos científicos dos docentes sobre a biodiversidade e geodiversidade do rio Leça, enquanto sistema fluvial representativo. - Promover a integração de contextos locais no ensino da Biologia e Geologia, valorizando o território como recurso educativo. - Desenvolver competências na planificação e implementação de atividades práticas e de campo. - Fomentar o uso de metodologias ativas e estratégias pedagógicas inovadoras, centradas no aluno. - Sensibilizar para a conservação dos ecossistemas e para os impactes da ação humana, promovendo a educação para a sustentabilidade. - Incentivar a articulação interdisciplinar e o trabalho colaborativo entre docentes. - Produzir e partilhar recursos didáticos aplicáveis em sala de aula e em contexto de campo.

Conteúdos

A ação de formação abordará conteúdos científicos e pedagógicos centrados na valorização do rio Leça como laboratório natural para o ensino da Biologia e Geologia. 1. Enquadramento teórico Apresentação do corredor do rio Leça. Enquadramento geomorfológico, geológico e ecológico da bacia hidrográfica do rio Leça. 2. Biodiversidade do rio Leça Identificação de espécies representativas da flora e fauna (aquática e ripícola). Espécies invasoras e ameaças à biodiversidade. 3. Geodiversidade e dinâmica fluvial Processos de erosão, transporte e sedimentação. Relação entre geodiversidade e habitats naturais. 4. Impactes antrópicos e conservação Poluição, artificialização das margens e alterações do regime hidrológico. Educação ambiental e cidadania ativa. 5. Metodologias de ensino e aprendizagem Trabalho de campo: planeamento, execução e avaliação. Estratégias de ensino ativo (aprendizagem baseada em problemas, investigação e projetos). 6. Aplicação prática Saída de campo ao rio Leça para observação e recolha de dados. Construção de materiais didáticos e propostas de atividades para sala de aula e campo. Partilha e reflexão sobre práticas pedagógicas. A ação visa articular conhecimentos científicos e didático-pedagógicos centrados na geodiversidade e biodiversidade associadas ao rio Leça, com práticas pedagógicas inovadoras, promovendo uma abordagem interdisciplinar e contextualizada do ensino das Ciências Naturais.

Metodologias

A ação será desenvolvida com base em metodologias ativas e participativas, privilegiando a articulação entre teoria e prática. Serão utilizadas estratégias como aprendizagem baseada em problemas e trabalho de campo no rio Leça, promovendo a observação direta da geodiversidade e biodiversidade. Na biodiversidade, serão estudados os ecossistemas ribeirinhos – espécies autóctones e invasoras –, interações ecológicas, cadeias tróficas, indicadores biológicos de qualidade da água e análise de impactos ambientais: poluição, artificialização das margens e alterações do uso do solo. Na geodiversidade, serão explorados os principais elementos geológicos da bacia hidrográfica – rochas, estruturas geológicas, relevo e dinâmica fluvial, processos de erosão, transporte e sedimentação, e a evolução geomorfológica do vale do rio Leça e a sua relação com fatores naturais e antrópicos. A avaliação será centrada na participação, produção de materiais didáticos e aplicação dos conhecimentos em contexto educativo, incentivando-se a interdisciplinaridade e a articulação com as Aprendizagens Essenciais.

Avaliação

Os formandos são avaliados de acordo com as regras previstas no regulamento interno do CFAE maiatrofa bem como a legislação vigente aplicável. Os formandos são informados no início da ação, que para a sua avaliação são tidos em conta os seguintes parâmetros/critérios: - participação nas sessões presenciais; - relatório/trabalho de reflexão individual.

Bibliografia

Almeida, A. (2014) Relatório de atividade profissional Mestrado em Ciências - Formação Contínua de Professores Área de Especialização em Biologia e Geologia. UM. Mestrado em Ciências - Formação Contínua de Professores Área de Especialização em Biologia e Geologia. Carvalho, C. N., & Rodrigues, J. (2018). Geodiversidade: conceitos, avaliação e conservação. Lisboa: IST Press. DRARN, Direção Regional do Ambiente e Recursos Naturais do Norte – Caracterização e Diretrizes de Planeamento dos Recursos Hídricos do Norte – A Bacia Hidrográfica do Leça. Porto, Direção Regional do Ambiente e Recursos Naturais do Norte, 1994. ICNF (2019). Estratégia Nacional de Conservação da Natureza e Biodiversidade 2030. Lisboa: Instituto da Conservação da Natureza e das Florestas. Velhas, E. (1991). A Bacia Hidrográfica do rio Leça - Estudo hidroclimatológico. Revista da Faculdade de Letras – Geografia – 1ª Série, Vol. VH, UP, pp 139 – 251.

Anexo(s)